La UNESCO advirtió sobre la urgencia de garantizar que todos los niños en América Latina aprendan a leer y escribir en los primeros años escolares, como medida fundamental para cerrar las brechas de desigualdad y asegurar su desarrollo integral.
Durante el Segundo Encuentro Regional por la Alfabetización, realizado en Argentina y convocado por la Fundación Instituto Natura, representantes de organismos internacionales, fundaciones educativas y organizaciones civiles de seis países coincidieron en que la región enfrenta una crisis silenciosa: millones de estudiantes llegan a los 10 años sin comprender lo que leen.
“Es importante contar con datos y buenos sistemas de monitoreo que respalden el trabajo de los gobiernos, de las direcciones y del equipo docente, es decir, de todo el sistema, en la toma de decisiones. Es esencial para hacer realidad un sueño colectivo: que toda la infancia lea y escriba a la edad adecuada,” afirmó Rosa Wolpert, Oficial Nacional de Educación de la UNESCO en México.
Rosa Wolpert indicó que el acceso a información confiable es clave para orientar estrategias efectivas de intervención educativa.
Actualmente, solo el 55.7 % de niños en edad escolar en América Latina logra alfabetizarse a tiempo. Esto significa que una parte considerable enfrenta el resto de su formación sin las herramientas básicas para comprender textos, lo que limita su trayectoria académica y sus oportunidades de desarrollo.
El encuentro regional reunió a representantes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Perú y México. En el caso mexicano, participaron actores clave como Fundación Zorro Rojo A.C., Faro Social y Educativo A.C., GC Genera, Vía Educación, Fundación Coppel y la propia UNESCO.
“Promover la alfabetización a la edad adecuada es abrir la puerta a un futuro con mayor equidad, más oportunidades y ciudadanía plena para toda América Latina. No podemos ignorar que estos seis países concentran el 70 % de los niños y las niñas en edad de alfabetización, y que millones de ellos llegan al final de la primaria sin comprender lo que leen. Leer y escribir a tiempo lo cambia todo,” declaró Silvia Ojeda, directora de Fundación Instituto Natura México.
Silvia Ojeda subrayó que garantizar el dominio de la lectura en los primeros años escolares es una responsabilidad compartida y urgente.
Datos presentados durante el foro revelaron que en México, uno de cada tres estudiantes de tercer grado no comprende lo que lee. Este rezago representa un obstáculo profundo para el aprendizaje y la equidad social, en particular en contextos de pobreza o marginación.
“En Fundación Coppel estamos convencidos de que la educación es un camino para el desarrollo y promueve la movilidad social ascendente; es por esta razón que estamos comprometidos en sumarnos a proyectos que contribuyan a generar oportunidades que mejoren la calidad de vida de las personas,” Paloma Infestas Saldivia, Gerente Titular de Educación de Fundación Coppel.
Paloma Infestas Saldivia indicó la relevancia de sumar esfuerzos del sector privado al fortalecimiento del sistema educativo. El encuentro concluyó con un llamado claro: la alfabetización no puede esperar. Enseñar a leer no solo implica decodificar palabras, sino formar estudiantes capaces de comprender, participar y construir futuro desde el aula.
“Cuando una niña escribe y un niño comprende lo que lee, toda una región avanza,” reiteró la Fundación Instituto Natura.
Desde la Fundación Instituto Natura, organizadora del encuentro, se reiteró el compromiso de impulsar políticas y acciones para que la alfabetización sea un derecho efectivo y no un privilegio reservado a unos cuantos.
